Å gjøre undervisningen til en lek

Det er “Lett som en lek” sier vi ofte om oppgaver som både er enkle, morsomme og motiverende. Vi snakker også om lekende læring som en viktig del av pedagogiske handlingsplaner i kommuner og skoler. Et standard slagord for skoler er “Et godt sted å være, og et godt sted å lære”. Dette er en universelt målsetning, og gjelder for alle oss som arbeider med læring.

Vårt mål er å legge til rette for at lærere, ikke bare i Norge, men i hele verden, skal kunne lage og gjennomføre læringsøkter som spill. Vi ønsker å la elevene leke eller spille seg gjennom læring. På den måten vil vi være en av mange digitale og analoge bidragsytere for å gjøre skolen til et godt sted å være og et godt sted å lære.

Vi som produktutviklere forsøker å legge best mulig til rette for at enhver lærer skal få tid og mulighet til å lage og bruke gode og lekende læringsspill til sine elever. Vi ønsker at elevene skal oppleve hver skoledag med mulighet for lek, latter og god læring. Vi vil hjelpe dere som arbeider i skolen med å lage et godt og intuitivt digitalt læringsverktøy. Vi skal være en god og viktig aktør som skal hjelpe lærere å sette i gang elevenes læringsprosesser på en artig og motiverende måte.

Gamilab som nettsted er langt fra ferdig, det er enda mange elementer som skal forbedres, rettes opp eller rett og slett ikke er laget enda. Vi vet også at vi ikke sitter med hele bildet, men at dere som er lærere har mye bedre oversikt over hvor skoen trykker. Derfor inviterer vi dere inn i utviklingen av nettstedet. Fortell oss hva som er bra, dårlig eller vanskelig med nettstedet i dag? Hva er det som mangler av funksjonalitet, hvordan kan spill-opplevelsen bli bedre, Hvordan kan vi gjøre det lettere å lage, kopiere eller gjenbruke elementer av spill? Sist men ikke minst hvilke oppgavetyper er det dere vil ha og bør vi bruke mer tid på å lage enda flere animasjoner i læringsspillene? Send oss en e-post, kommenter i kommentarfeltet eller skriv på facebooksiden vår. Vi er takknemlige for alle innspill og svarer alle forespørsler så snart vi får dem.

Har du ikke prøvd ut Gamilab enda, så kan du prøve vårt enkle spill om spillbasert læring. Du kan også se filmen som viser deg hvordan du lager et spill fra grunnen av.

Gamilab er også koblet opp mot både Google Classroom og Feide. Dersom du ønsker å få dine elever til å kunne logge inn med Feide, ta kontakt med IKT-ansvarlig i din kommune og be han legge til Learning-ID som tjeneste, databehandleravtale og informasjon om tjenesten ligger på learning-id.com.

Hvordan bruke Gamilab med klassen

Siden LearnPlayground ble Gamilab og har fått mange nye endringer har vi laget en del filmer som viser hvordan du som lærer kan utnytte og bruke både den nye og gamle funksjonaliteten som ligger i Gamilab og følge elevresultatene.

Først anbefaler vi at du ser filmen som viser deg hvordan du som lærer kan gjenbruke, redigere og distribuere et spill som du har funnet på markedsplassen til gamilab.

Når du har tatt i bruk et spill med elevene dine er det også lurt å se på hvordan du kan se resultatene for spillet ditt.

Helt til slutt vil jeg si litt om rosinen i pølsa, vi lanserte i fjor høst begrepet “Learning by teaching”. Det vi legger i begrepet er at elevene lærer ved å lære andre. Gjennom å la elevene lage oppgaver som du som lærer kan bruke i spillet vil elevene ikke bare svare på egne oppgaver, men på oppgaver laget av andre elever. Det vi vet om læring er at å formulere gode spørsmål om tema, med rett svar og ikke minst gode feile svaralternativer gir læring, og er motiverende. Derfor vil vi vise deg hvordan du kan lage elvlagde oppgaver og ikke minst hvordan du kan legge disse til i et spill.

Når du så skal evaluere disse oppgaven gjør du det på denne måten

Sett opp highscorelister i LearnPlayground

Hvordan kan vi motivere elever til å spille seg gjennom læring? Det var utgangspunktet vårt da vi startet det nye kalenderåret. Til nå har motivasjonen gått på poeng på spillet og den interne konkurransen med seg for å spille og lære noe nytt. Det vi kom opp med er muligheten for å bruke Topplister slik at elevene også konkurrerer mot hverandre .

Higscorliste med anonyme brukere

Vi vet at rangeringer ikke er det mest populære i skolen og derfor er dette et frivillig alternativ som læreren kan sette opp. Topplisten settes opp i innstillinger og du kan velge hvor mange elever som skal vises, hvor stor andel av elevene som skal vises og ikke minst hvor mange som må ha startet på spillet for å vises.

Dette gjør du i innstillingene på spillet. Listen kommer til å bli mer utfyllende med universelle resultater og resultater på hver gjennomføring. Vi anbefaler at du prøver dette ut i dag, så ser du hvor virkningsfullt det er med en toppliste og intern konkurranse innad i klassen din.

Happy gaming.

Hvorfor spillbasert læring i skolen?

Da jeg arbeidet som lærer og skoleleder i skolen var jeg over middels opptatt av elevenes læringsmiljø, og bruk av digitale hjelpemidler for å fremme læring. I løpet av det siste året har jeg fått muligheten til å være med på å utvikle den spillbaserte nettsiden learnplayground.no hvor du som lærer kan lage, dele, kopiere og gjenbruke undervisningsopplegg formet som et digitalt brettspill. Derfor vil jeg si litt om hva spillbasert læring er og hvordan du som lærer kan utnytte spill i undervisningen.

Digitale spill er på full fart inn i opplæringen i dag. Dette gjelder ikke bare for elever i skolen, men også på andre arbeidsplasser brukes spill og simuleringer til opplæring. Sist ute var de ansatte ved Oslo Lufthavn  som måtte spille seg gjennom et spill for i det hele tatt å få lov til å arbeide ved den nye flyplassen som åpner i april.

Dette er en trend mange teknologiselskaper har grepet fatt i og det blir gjort store investeringer i utviklingen av denne teknologien. For lærere som er brukere av teknologien ser vi at lærerrollen endres og tid som brukes på planlegging av veiledning nå brukes til å utforske disse nye teknologiene. I klasserommet ser vi også at læreren bruker mindre og mindre tid foran tavla og mer tid til å veilede den enkelte elev der han er. Nå er ikke det å spille spill for å lære en helt ny metode for lærere i den norske skolen, men å gjøre det ved å bruke PC fremfor på et spillebrett kan for noen virke uvant. Det som kan tale mot bruk av individuelle dataspill i skolen er imidlertid at elevene ikke får kommunisert med hverandre og lære gjennom kommunikasjon. Dette kan imidlertid løses ved at elevene spiller sammen to og to, og da er heller ikke behovet for en enhet pr. elev like viktig. Gevinsten for læreren er imidlertid stor. Ved å bruke datakraft til retting og evaluering kan en lærer lett se hva eleven har forstått, hvilke læreplanmål som ikke er forstått og komme med mer nøyaktige tilpasninger og evalueringer ut i fra elevenes faktiske faglige ståsted. Dette gjøres når læreren planlegger og lager spillene i stedet for underveis i undervisningsopplegget.

Hva er spillbasert læring

I dag brukes begrepene spillbasert læring og gameification (kunne oversatt det til spillifisering, men jeg liker gameification bedre) om hverandre, men hvis du dykker dypere inn i materien vil du se at det er vesentlige forskjeller mellom de to. Gameification er å bruke spillbaserte elementer for å engasjere og motivere elever for å kunne løse et problem, samt bruk av allerede produserte dataspill til å lære om et emne. Dette kan være elementer som poeng, stjerner, poengtavle, animasjoner og liknende. Spillbasert læring er nærmere definert som aktiviteter som i utgangspunktet er et spill, som spilles for å stimulere til eleven til læring, også her brukes spillelementer som stjerner og poeng for å motivere elevene til å forsøke igjen eller til å velge nye ruter i læringen. Learn Playground er en blanding av disse to.

Hvorfor bør du bruke spill i klasserommet

Min erfaring er at når en elevs motivasjon tennes holdes konsentrasjonen ved like over et lengre tidsrom og fokuset på arbeidsoppgavene blir større. Barn som er født i dette årtusenet er vant til å lære ved å bruke digital teknologi, og en av de vesentligste trekkene til spillbasert læring og gameification er at den fanger elevens oppmerksomhet, og leder dem inn i en læringsopplevelse med øyeblikkelige tilbakemeldinger som virker motiverende. Den tradisjonelle læringsrollen har vært at elevene øver til prøver og resultatene vises ut i fra hvor stor del av prøven eleven har gjort rett og galt (eks. nasjonale prøver). I den spillbaserte læringsteorien finnes det ikke gale svar, men bare forsøk som ikke virker. Dette gir elevene motivasjon til å prøve nye metoder for å komme frem til en løsning som virker. Jeg har i mine observasjoner sett elever som har forsøkt å løse et vanskelig problem mer enn 10 ganger uten å be om hjelp, og likevel ikke gitt opp, og til slutt klart å løse problemet med full score. Med bruk av den tradisjonelle metoden er jeg villig til å påstå at selv ikke den mest selvgående eleven ville forsøkt å løse en oppgave for 10 ganger uten å be om hjelp, eller gi opp.

Gjennom bruk av avanserte analysemetoder som er innebygd i en digital læringsressurs kan læreren få opp detaljerte rapporter for hver elevs fremgang. Dette kan for eksempel være hvor mange ganger de har gjennomført en oppgave, hvor lang tid de har brukt på oppgavene, hva de har fått til og hva de ikke har fått til. I tillegg gjør den spillbaserte læringsteknologien eleven bedre i stand til å evaluere seg selv, og motiverer eleven til å reflektere over hvilke metoder han bruker til å løse problemene i spillene. Ved å lage slike læringsspill, kan du som lærer lede elevene inn til nye oppgaver basert på elevens måloppnåelse, og på den måten vil hver elev få et tilpasset undervisningsopplegg selv om han arbeider med akkurat det samme spillet som de andre elevene i klassen.

Spillbasert læring handler om aktiv læring

Den spillbaserte læringsteorien er også understøttet av den konstruktivistiske læringsteorien som innebærer at den lærende “konstruerer sin egen kunnskap gjennom aktivitet og subjektive prosesser.”[1] Her plasseres eleven i sentrum av sin læringsprosess og er en aktiv deltaker og ikke et stort hull som fylles med kunnskap gjennom passiv deltakelse. Det spillbaserte læringsmiljøet er en del av en simulert virkelighet hvor læring skapes gjennom erfaring.

Hvilke spill skal du velge?

Dersom du går i gang og ser etter spill som kan brukes i undervisningen vil du fort kunne bli overveldet. Fordi spill i seg selv ofte har en læringseffekt. Alt i fra de enkleste spill som Yatzy til store fantasyspill som World of Warcraft har elementer av læreplanmål i seg, dette kan du lese mer om på IKT-senterets sider. For meg er det viktig at disse spillene klart viser hvilke læreplanmål de dekker slik at argumentet for å bruke spillet er det samme som argumentet for enhver annen undervisningssituasjon; at eleven skal tilegne seg en ferdighet eller kunnskap.

I teorien skilles det gjerne mellom tre typer spill som brukes i skolen.

1: Spill laget av deg som lærer.

Denne typen lar deg lage ditt eget spill med dine egne læringsressurser, dermed får du muligheten til å spesialisere spillet slik at det passer dine elever. Dette kan også være en utfordring, da du som lærer også må bruke en del tid på å lage selve spillet og oppgavene. Likevel er det denne typen spill som gir mest effektiv læring da det er best tilpasset dine elever og resten av din undervisning. Jeg er av den oppfatningen at det ikke er læremiddelet som skal styre undervisningen, men elevenes ståsted, rammefaktorer og lærerens didaktiske kompetanse.

2: Forfatteverktøy for spill

Dette er digitale plattformer som lar deg bygge opp et spill etter en allerede laget mal. Her kan du legge inn og bytte ut oppgaver eller undervisningsressurser. Dette er mindre tidkrevende, og i mange tilfeller kan du også gjenbruke andre spill som er laget eller redigere på disse slik at spillet passer bedre sammen med de andre oppgavene elevene skal gjennomføre i sin læringsprosess.

3: Ferdig lagde spill

Dette er spill som allerede er ferdig produsert med et ferdig mål. Dermed er den største jobben å tilpasse undervisningen til elevenes læringsmål. Noen spill har allerede handlinger og oppgaver satt som for eksempel matematikkspillet enki, mens andre spill som minecraft må elevene løse en spesifikk oppgave som du som lærer gir. Dette kan for eksempel være å bygge et hus i en spesiell størrelse, eller lage en kopi av et kjent byggverk, eller mye annet. Det viktige med blant annet minecraft er at elevene lærer seg begreper og ser hvordan disse ser ut i virkeligheten.

I Learn Playground kan du bygge et spill selv, lage alle oppgavene og undervisningsressursene. Videre kan du også gjenbruke andres spill eller ressurser, og på den måten får ta del i et større læringsfellesskap og samarbeide med andre lærere ved andre skoler enn din egen. Du kan også gjenbruke et ferdig spill uten å gjøre endringer om du ønsker det.

Happy gaming digitalt eller analogt 🙂

[1] Wikipedia

Learn Playground er oppdatert

Trodde du at vi tok sommerferie? Da tok du feil. Vi har arbeidet steinhardt siden skolene tok sommerferie og nå har vi endelig fått ut de fleste oppdateringene av Learn Playground. Hovedmålet med denne sommerens oppdatering har vært å forenkle forberedelsesarbeidet til deg som lærer mest mulig før elevene dine går i gang med spillingen.

Ny layout og nye farger

Vi har endret både på layout og fargevalg. Dette for å gjøre LearnPlayground mer brukervennlig. Interaksjonene er fortsatt stort sett de samme. Du trykker på et spillkort og får informasjon om spillet og kan forhåndsvise det som lærer eller elev. Du kan også kopiere spillet og legge det til en av dine grupper.

Lettere å lage undervisningsopplegg

Vi har også arbeidet med å gjøre produksjonen av undervisningsopplegg enda lettere. For det første har vi kuttet ut en del unøvendige klikk på siden. Nå trenger du bare å dobbeltklikke på spillebrettet for å opprette en oppgave, og deretter åpnes oppgavebiblioteket automatisk. Etter at du har laget oppgaven bestemmer du om det er en oppgave eller undervisningsressurs. Vi har dessuten gjort det enklere å koble sammen oppgaver. Dette gjør du nå ved å klikke på en oppgave og velge koble sammen. Når det er gjort er det bare å klikke på en oppgave og velge koble til og deretter klikke på den oppgaven du ønsker skal være neste oppgave. Til slutt velger du bare å sette inn betingelse som skal til for åpne stien. Betingelsen kan være fra 0% (betyr at den åpnes uansett) til 100% som betyr at du må ha alt rett.

Spill tildeles grupper

Mens du tidligere har hatt muligheten til å publisere spill uten elever, skal du nå tildele spill til grupper for å publisere dem. Dette gjør du under fanen grunnleggende.

Det betyr at du må ha en gruppe for å publisere et undervisningsopplegg. Opprettelsen av grupper gjør du i fanen grupper. Videre har vi endret mye annet på denne siden. Herfra kan du kopiere opplegget og du kan velge forhåndsvise eller spille opplegget mens du lager den. Den nye forhåndsvisningen kommer opp i en egen fane og du slipper dermed å gå ut fra spillet for å se hvordan det ser ut for en elev.

Animasjoner

På elevsiden har vi også fått inn flere animasjoner. Vi har lagt til lyder, og bevegelser for å gjøre gjennomføringen av opplegget mer likt et spill. Dette tror vi vil være med på å gjøre motivasjonen for skolearbeidet og lekser i Learn playground enda bedre.

Husk også at med å opprette konto og legge til elever i grupper kan følge elevenes progresjon.

 

Det kommer mer

Selvsagt er vi ikke ferdige med oppdateringene, i løpet av august kommer vi med integrasjoner mot Google Classroom og andre LMS-tjenester. Single sign on mot Feide kommer også.

Hvilke tjenester bruker du. Fortell oss, så skal vi prioritere nettopp deg.

I mellomtiden

Happy gaming 🙂

Learn Playground er nå oppdatert

I løpet av de siste ukene har vi fokusert på elevenes spillopplevelse. Her har vi arbeidet med å legge til rette for en mer dynamisk spillopplevelse, animasjoner og bedre informasjonsplakater. Dette tror vi vil være med på å motivere elevene til videre arbeid.

Bilde av nytt spillebrett i Learn Playground.

Det første vi har grepet fatt i denne uken er å identifisere uregistrerte brukere som elever eller lærere. Det er alltid en fordel å være regisrert, da spillet vil huske fremgangen til spilleren. Vi minner om at det er gratis å registrere seg og at en elev som registrerer seg alltid kan legge seg til en skole senere. Dersom du allerede har en bruke kan du velge å logge inn ved å bruke knappen oppe til høyre i skjermbildet ved siden av lukk-knappen. Vi har også gitt stien en helt ny utforming og hver oppgave har fått nye knapper som ser mye bedre ut enn de gjorde tidigere.

Vi har endret på utformingen av oppgavevisningen slik at de som spiller på små enheter som mobiltelefoner vil få bedre lesbarhet av oppgaver.

Den siste endringen vi har gjort denne uken er på produksjonssiden. Vi har nå tatt bort koblingen til læreplanmålene. Dette er noe som vil komme tilbake senere, men vi vil bruke litt tid for å finne ut hvordan dere lærere vil ha det i visningen og at arbeidsflyten med å legge til læreplanmål skal bli bedre.

Veien videre

Fremover vil vi fokusere på å forbedre arbeidsflyten for deg som lærer. Det betyr at elevvisningen ikke vil endre seg i nevneverdig grad den neste måneden, men du som lærer vil få en forenkling i arbeidsflyten når du skal legge til elever, grupper og kobling av spill til nye grupper. Vi tror dette vil være med på å gjøre det lettere for deg som lærer å komme i gang med alt fra produksjon av spill og kobling av spill til dine elever.

Vi er alltid interesserte i tilbakemeldinger fra dere så kommenter gjerne her eller på våre facebooksider og kom med forslag til forbedringer. Vi lytter til dere som brukere og vil bruke deres tilbakemeldinger når vi planlegger det videre arbeidet.

Happy gaming 🙂