Spillbasert læring og kommunikasjon

Hvordan kan en lærer best kommunisere ut kunnskap til elevene?

Fra tidenes morgen har kunnskapsdeling ført samfunnet fremover og informasjon har blitt delt gjennom språk og dialog.

I skolesammenheng snakker vi gjerne om læreren som historiefortelleren. Læreren forteller en historie og elevene lytter og memorerer historien som er kunnskapen som eleven skal sitte igjen med. Deretter kom det skrevne ord som gjorde det mulig for alle å tilegne seg kunnskap ut i fra ei bok. Etter hvert som teknologien har utviklet seg har vi lagt til stadig flere visuelle og auditive tillegg for å gjøre disse historiene enda bedre og lettere å huske. Først kom tavla som muliggjorde tegninger og notater slik at elevene visuelt kunne følge lærerens historie. Deretter kom den første versjonen av PowerPoint; Med Lysark og overhead kunne læreren vise frem visuelle hjelpemidler for å kommunisere ut det elevene skulle huske og lære.

I løpet av de siste tiårene har det begynt å gå fort med hjelpemidler som skal gjøre kommunikasjonen enda bedre og mer nøyaktig. Ulike presentasjonsverktøy, video, lyd og bilder har gjort kommunikasjonsjungelen stor og lærerens handlingsrom enda større

“If you have no head, use overhead, If you have no point use PowerPoint”

Betyr det at kommunikasjonen har blitt mer nøyaktig og at elevene lærer mer?

Jeg er ikke den rette til å svare på det, men det som er klart er at hvordan kunnskap kommuniseres ut til elevene må være nøyaktig og fri for annen “støy”.

Et av de beste og mest treffende konseptene i min ungdom var kunnskapsprogrammer, ikke faktaprogrammer hvor det var en forteller som fortalte oss alle svarene, men gameshows, med vanlige mennesker som konkurrerte om sin kunnskap. Dette kunne være program som “Kvitt eller dobbelt” på NRK, “Jeopardy” eller “Vil du bli millionær” på TV2. Konseptet var enkelt, et sett med emner og svar på spørsmål. Vi som satt hjemme og så på var selvsagt med på dette. Vi svarte feil og rett på spørsmål og lærte mye nytt samtidig. For vi fikk jo rett svar like etter at vi hadde avgitt svaret.

Derfor kom spørsmålet opp, er det mulig for elever å lære noe bare med å svare på oppgaver?

Vi mener ja, vi lærer ved å prøve og feile. Det er det som er så bra med spill, det er egentlig ingen feile svar, bare svar eller løsningsmetoder som ikke virker. I spillverden er det derfor mye enklere for elever eller andre å prøve ut sine løsninger og feile uten at det har større konsekvenser enn at de må prøve på nytt. Det er det som spill-pedagogikken utfordrer og utvikler. Gjennom å lage en god historiefortelling med et spill vil en lærer kunne kommunisere ut hvilke løsninger som er de rette på en motiverende måte. Derfor mener vi at spillbasert kommunikasjon er en ny vei å gå i forhold til opplæring av både barn og voksne.

Med Gamilab.com kan du som lærer lage din læringshistorie og på den måten kommunisere ut ditt budskap til elevene dine. Prøv gjerne ett av de mange spillene som ligger ute på vår markedsplass, kanskje ett av de passer til temaet du skal undervise i neste uke. trenger det litt finpuss, ingen problem. Rediger, ta bort, legg til hva du vil slik at dine elever får akkurat det de trenger for å lære.